内容提要：19世纪末20世纪初，朝鲜半岛脱离传统的中华天下秩序，融入西方世界的“条约体系”。在日本的殖民压力下，大韩帝国艰难地支撑着“独立”之名。朝鲜半岛人将救国的期待寄托于历史教育与书写，官方和民间先后主导编刊了十余部历史教科书，表达了建构民族认同的社会诉求。作为社会转型期的产...[查看详细]

内容提要：现代国家通过历史教育的方式来形塑公民的政治认同，中学历史教科书是其中的媒介之一。针对德国现代史上的重要时期，即从1871年德意志帝国建立到1945年纳粹德国解体，21世纪初巴伐利亚州文理中学的9本历史教科书根据既定的课程标准，采取了四种编写策略来实现其政治建构目标：通过不断批判...[查看详细]

　　所谓文明，不论其词源如何，本意是指人类社会脱离了原始的蒙昧和野蛮状态而发展到一种高级水平。说某个人类社群进入文明社会，其根本内涵是指这个社群已演变成一种复杂的社会组织。学界论到的文明出现之标志，包括文字的诞生、青铜器的使用、城市的兴起、私有制的起源、阶级的形成、国家的产生...[查看详细]

内容提要：随着新航路开辟，探险者和传教士将大量异域知识带到欧洲，基于《圣经》的世界历史书写传统遭受冲击。如何整合异域知识构建新的世界历史成为16-18世纪史家所关心的问题。其中，百科全书式的世界史书写成为一股重要潮流，18世纪英国学者集体创作的多卷本《萨尔普遍史》便是这一潮流的代表。...[查看详细]

内容提要：“中世纪晚期危机”是对14-15世纪发生在西欧的饥荒、瘟疫、战争及其导致的人口减少、经济停滞、政治和社会秩序紊乱的概括。中世纪晚期危机从20世纪30年代开始成为西欧中世纪史的重要研究主题，已经形成了两大主流解释模式。第一种是“衰落论”：通过探寻危机产生的原因，认为中世纪晚期危...[查看详细]

内容提要：十字军东征是东西方关系史上的重要事件，给阿拉伯人造成了难以释怀的心理创伤。然而，这种创伤记忆并非与十字军入侵同步形成，它主要是现代世界的产物。20世纪以前，阿拉伯人总体上并未将十字军东征看成一场严重的民族灾难，十字军对阿拉伯人的思想观念几乎没有产生明显影响。20世纪以来...[查看详细]

区域国别学语境下的学科建设是一个新课题 　　2022年9月，区域国别学正式成为交叉学科门类下的一级学科。与此同时，其二级学科的设置和发展引人关注。与传统学科背景下区域国别研究被解构为不同学科下的研究领域有很大的不同，交叉学科下的二级学科设置有其自身的科学逻辑，并且要兼顾多重因素。总...[查看详细]

　　关于“大国”一词，我国多以major country指代中国的大国地位。这意味着中国有别于西方那样的大国。因为西方大国常以great power自称，该词最初指大航海时代以来兴起的葡萄牙、西班牙、荷兰等早期殖民帝国，现在多用来指在国际关系中发挥主要作用并最具影响力的西方国家。早在19世纪末20世纪初...[查看详细]

　　钱乘旦　　“相对于中国的中国史学科来说，中国的世界史学科是一个新学科，历史非常短，底子非常薄，可以说中国的世界史，无论是它的写作还是知识的传播，都是舶来品，是从外国引进的，在知识体系方面基本上采用了别人的东西。这样的情况跟中国的世界史学科自身的状态是密不可分的，这点我们必...[查看详细]

　　地理环境和空间位置是历史研究的重要基础，地理信息技术的发展则为历史研究注入了新的活力。GIS（Geographic Information System，地理信息系统）自20世纪60年代首次投入使用以来，依托于地理学、地图学、遥感和计算机科学等学科，在众多领域得到了广泛应用。进入21世纪，GIS技术在罗马史研究中...[查看详细]